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十佳美德教师——实验小学马彩霞老师

    作者:陈艺敏来源:发表时间:2017-08-29阅读次数:4792    打印 关闭   

她有一个很美的名字,彩霞。在众多学生与家长的眼中,她确实名如其人,绚丽如霞,光而不耀。面对好评与点赞,她始终朴实低调而不乏热情,朴素简约而不乏活力。她是一位普普通通的小学语文教师,是阳光下的一片绿叶。

 

阳 光 下 的 绿 叶

——记实验小学马彩霞老师

 

花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为她总是谦逊地,垂着它的绿荫的。”在二十多年的教师工作生涯中,马彩霞老师一直用泰戈尔的这句名言来勉励和激发自己对工作真挚的热爱和对事业不懈的追求。

她对每一堂课都在脑海中过上两遍电影:课前的“预演”,课后听“复盘”。导入、铺垫、展开、练习……力争做到最优化。床头放着的纸笔,随时记下想法。时间长了,她患上了可怕的失眠症,整夜整夜地睡不着。       

用心的沟通建起亲密的桥梁

工作21年来,她一直担任一至三年级语文教学,不管是教育教学工作,还是班级管理工作,她都兢兢业业,锐意创新。教学上,她是一位努力的教师,班级管理中,她更是一位创新和开拓者。她认为,低年级教师主要任务,除了教书,更重要的是育人,让学生做有准则的人,培养学生的良好习惯。她主张,好孩子是教出来的。每接收一个班,她都不忙着上课,总要花上几天时间和学生一起制定班规,并通过讲解、示范,体验等多种方式宣传这些班规。对班规的执行情况,她组织学生严格监督,通过培训小组长,落实到位。

她坚持使用心灵对话本,让学生写心里话,写出自己的真情实感,从中她得到了学生的信任,了解学生的精神世界,及时对学生给予指导和帮助,做到“春风化雨,润物无声”,使他们健康成长。

她主张,好孩子是夸出来的。她善于发现孩子们的长处,对孩子们点滴进步都给予充分肯定。她为孩子们准备了许多小礼物。让学生时刻受到激励。马老师有各种让人着魔的语言,受表扬的孩子心如蜜甜,对老师言听计从。“老师,你喜不喜欢我?”“老师,我做得好不好?”“老师,你真像我的妈妈。”

“我播种了什么?收获了什么?”马老师常常这样问自己。在她的班上总有几个特殊学生,他们大部分难于管理,学习不刻苦,成绩也较差。因此,转化后进生成了她每天的功课。“思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴,行为上要严格。”是她的法宝。课间、午息时间,在办公室、走廊上,常常看到她找他们谈心的情景,她是那么温柔,或牵着他们的手,或抚摸着他们的头,深入细致地做他们的思想工作。

她知道家长是老师最好的朋友与合作者,努力邀请家长积极合作,最终形成班级教育合力,达到教育目的。从2010年起每年为各幼儿园的家长进行“幼小衔接”的专题讲座,并在微信上个别交流。

 

有趣的课堂是学生展示的舞台

马老师的课堂如涓涓细流。孩子们在其中尽情“踩水嬉戏”,马老师的课堂成了思想的诞生地,思维的赛马场,快乐的汇集港。她的身上有一种特殊的气质,学生自觉不自觉地被她吸引,根本用不着摆着面孔,更用不着发火,哪怕是不得不对学生进行批评时,微翘的嘴角总是出卖了那张故意紧绷的脸。

那课堂高效实在。导入——铺垫——探究——交流——拓展——练习,环环紧扣,步步为营。教学内容上下勾连,纵横捭阖,一年级结合二、三年级教,教材内容联系生活实际讲。特别值得一提的是,马老师非常注重拓展,她让学生搜集题目,激活了学习的主动性。

学生的认可即是最高的奖赏

“马老师,下节还上语文课吗?”孩子们最喜欢马老师的课。每节课他们都上得兴致勃勃,乃至下课了,还兴犹未尽,缠着她问:“马老师,下节还上语文课吗?”记得2010年,马老师请假动手术,短短几天,孩子们就急不可耐,望穿秋水。究竟是什么魅力让孩子们如此依恋马老师?孩子们都知道,是她的课堂充满诗意与快乐呀!那课堂充满笑声。马老师给自已有个规定,每节课都要让孩子们笑上几回。

“教师是阳光下面的一片绿叶。” 马老师就是这样一片阳光下的绿叶。